LUDIFICACIÓN DEL AULA Y APRENDIZAJE-SERVICIO: UNA EXPERIENCIA EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN SE-CUNDARIA TÉCNICA DESDE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA

Abstract

En el marco del enfoque humanista de la Nueva Escuela Mexicana, el presente artículo analiza una experiencia pedagógica basada en la ludificación del aula articulada con el aprendizaje-servicio en la enseñanza del Español en secundaria técnica. El objetivo del estudio fue reflexionar y mejorar la práctica docente mediante la implementación de metodologías activas que favorezcan la participación y el aprendizaje significativo de los estudiantes. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo a través de la metodología de investigación-acción, lo que permitió planificar, implementar, observar y reflexionar sobre la intervención didáctica. La propuesta consistió en el desarrollo de un proyecto en el que los estudiantes elaboraron crónicas y registros visuales sobre su comunidad, integrando dinámicas lúdicas que promovieron el trabajo colaborativo y la participación activa. Los resultados evidencian que la ludificación, vinculada con el aprendizaje situado y el servicio a la comunidad, favorece la motivación, el desarrollo de habilidades comunicativas y la reflexión sobre el contexto social de los estudiantes.